#НеделяДобрыхДел
В старшей-подготовительной группе прошла неделя добрых дел.
Её главная идея проста: делать мир чуточку светлее, начиная с маленьких, но очень важных поступков.
Наш каждый день был посвящён своему доброму настроению и делу:
📌Понедельник — «День улыбок»: дарили друг другу улыбки и добрые слова.
📌Вторник — «День взаимопомощи»: убирали игрушки, поливали цветы и кормили птиц.
📌Среда — игры на сплочение «Паутина добрых слов» и «Комплименты по кругу», которые символизируют связь в группе.
📌Четверг — «День благодарности»: подвели итоги и собрали «Дерево добрых дел» — прикрепили листочки, на которых написано, что хорошего сделали за эти дни.
✅Много добрых дел ждёт наших детей впереди, но прежде им надо вырасти настоящими людьми, добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. А этому нужно учиться с детства!
Подготовила: воспитатель Казакова Л.И.
#ДобрыеИгры
В рамках проекта Добрые игры в СП «Детский сад N2» г.о.Октябрьск прошло музыкальное занятие в младшей-средней группе в области художественно-эстетического развития: «Звуки музыки».
Дети учились слушать, размышлять и выражать свои впечатления о музыке; учились давать эстетические оценки и суждения: обсуждали, какая мелодия кажется радостной, а какая — спокойной, делились впечатлениями и объясняли, почему та или иная музыка вызывает разные эмоции. А ещё ребята погрузились в продуктивную деятельность «Волшебные нотки».
Подготовили: музыкальный руководитель Копылова Е.А., воспитатель Ноговицина А.А.
#ГДОСамарскаяОбласть
#ГодДошкольногоОбразования
#ДобрыеИгры
Воспитатель Борисова В.А. в рамках реализации проекта «Добрые игры» провела занятие «Строим мост».
Задачи: развитие у детей навыков совместной деятельности, пространственного мышления и основ инженерного подхода через игровую конструирующую деятельность; развитие у детей умение договариваться, распределять роли и поддерживать друг друга в общей задаче.
Валентина Александровна создала мотивационную ситуацию: построить мост, чтобы игрушки смогли перебраться через «реку» (условное препятствие, обозначенное лентой или тканью). Это позволило сразу вовлечь ребят в практическую проблему и задать смысл конструирования.
На этапе обсуждения дети активно предлагали свои идеи: говорили о том, какой может быть мост (широкий, узкий, с перилами, с аркой), из чего его можно построить (кубики, бруски, пластины, картон), как сделать его устойчивым. Педагог фиксировал предложения на доске, поощряя уважительное отношение к разным мнениям и умение аргументировать свою точку зрения. Так формировались элементы социальной активности: умение слушать, договариваться, учитывать позицию партнёра.
Следующий этап- рисование плана. Дети создавали схематичные зарисовки будущего моста: обозначали опоры, пролёт, перила, въезд.
Основной этап — создание конструкции. Для работы использовались строительные наборы (кубы, призмы, пластины), а также дополнительные материалы (картонные трубки, верёвочки для условных ограждений). Дети распределяли роли: «архитектор» (следил за планом), «строитель» (составлял детали), «контролёр» (проверял устойчивость и соответствие плану). В ходе сборки возникали проблемные ситуации (мост шатался, не хватало деталей, не совпадали размеры), которые решались совместно: ребята пробовали разные способы укрепления, меняли расположение опор, перераспределяли элементы.
В завершение занятия прошла «проверка» моста: по конструкции прокатывали машинки. Дети фиксировали, насколько мост оказался устойчивым, что получилось хорошо, а что можно улучшить. В рефлексии ребята делились впечатлениями: называли самые удачные решения, рассказывали, что было сложно и как они справились.
#ДобрыеИгры
#ГДОСамарскаяОбласть
#ГодДошкольногоОбразования
09.09.2026 г. в целях реализации проекта «Добрые игры» воспитатель Борисова В.А. провела занятие в области художественно-эстетического развития: Лепка «Семья сов».
Цели: воспитание у дошкольников системы традиционных духовно-нравственных ценностей через игровую форму, в том числе формирование представлений о семье; формирование представлений о семье через создание образа семьи сов (мама-сова и её птенцы) дети осознают, что семья- это единое целое, где все заботятся друг о друге.
В ходе занятия дети создавали образы мамы‑совы и её птенцов, учились передавать характерные особенности птиц с помощью пластилина, отрабатывали приёмы скатывания, сплющивания и соединения деталей. Работая над композицией «семья», дошкольники в игровой форме осмысливали идею единства и взаимной заботы: обсуждали, как сова оберегает птенцов, делились рассказами о своей семье. Занятие способствовало формированию у ребят представлений о семейных ценностях и укрепило эмоционально‑положительное отношение к теме семьи.
